第053章：国文试剑：墨染山河气吞虹（2/2）
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题目：指出下列句子修辞手法，并简述其效果。
日军的铁蹄，已然踏破了山海关！（比喻/借代）
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我们的读书声，便是抗击敌人的另一种枪炮！（隐喻）
莫非这偌大的华北，竟容不下一张平静的书桌了吗？（反问）
（林怀安应对：
题目紧密联系时局，热血上涌。
他精准判定：
1.借代（以“铁蹄”代指日军侵略），效果形象深刻地揭露了侵略的残暴性。
2.隐喻，效果将读书求学提升到救亡图存的高度，激励人心。
3.反问，效果以强烈语气表达悲愤与控诉，振聋发聩。
答案简洁有力，“非暴力沟通”训练出的语言精准度于此体现。）
五、实务写作（本题15分）
情景：
我校将组织“北上劳军团”慰问二十九军将士。
试以学生自治会名义，撰写一份慰问信稿，字数200字内，需情真意切，鼓舞士气。
（林怀安应对：
这正中他下怀！
北上请愿的经历、车厢演讲的激情、宋哲元将军的嘱托瞬间涌上心头。
他略一凝神，文思泉涌：
“英勇的二十九军将士勋鉴：
长城烽火，诸君浴血，大刀寒光，令敌胆裂！
我中法中学全体同学，遥望北疆，忧心如焚，敬仰无极！
我辈学子，亦知天下兴亡，匹夫有责。
今虽身在课堂，然救国之志，与君同燃！
惟愿君等保重贵体，再挫敌锋！
他日学成，必当投笔从戎，与君共驱倭虏，复我河山！
谨此，敬颂勋祺！”文辞铿锵，感情磅礴，俨然一篇微型战斗檄文。）
第三部分：压轴巨制（共30分）
六、策论（本题30分）
题目：
梁启超先生于《少年中国说》中疾呼：
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！”
而今国难日亟，华北告急。
作为新时代青年，身处此“三千年未有之大变局”，应如何理解“少年强”之真谛？
又当以何种实际行动，践行“今日之读书，便是明日之救国”之信念？
请以《少年强与救国策》为题，撰文论述，不少于600字。
（林怀安应对：
看到此题，林怀安（郝楠仁）胸中块垒，顿化作万丈豪情！
这一个月来的所有挣扎、苦读、思考、求索，北上请愿的震撼、宋哲元的嘱托、车厢演讲的激昂、乃至考前的焦虑与调整，在此刻融会贯通，找到了最终的喷发口！
他闭目片刻，整个近代史的屈辱、当下的危局、未来的希望在脑中奔涌。
随即，他拈笔轻舔墨，墨香透纸背，写下题目：《少年强与救国策》。
首段，他破题立论，指出今日之“少年强”，非独体魄之强，更是“精神之强韧、志节之刚毅、学识之宏富、担当之勇决”！
中段，他层层推进：
论精神志节，他引用“士不可不弘毅，任重而道远”，以文天祥、史可法为例，阐明气节乃立身之本。
论学识宏富，他结合自身体会，强调科学救国、实业救国之理，“我辈青年，埋首典籍，钻研格致，非为虚名，乃求他日铸剑为犁，富国强兵之真本事！”
论担当勇决，他直抒胸臆：
“读书岂为稻粱谋？挥毫亦作剑器吼！
今日之每一算草、每一外文单词，皆是为将来驱逐日寇、重建华夏积蓄之力！此即‘今日读书为明日救国’之真义！”
末段，他情感达到高潮，以充满希望与决心的笔调收束：
“纵使华北之大，已放不下一张平静的书桌，我辈心中，亦当自有山河！
愿以吾辈青春之血，浇灌中华自由之花！
少年之力，可挽天倾；青年之志，必开新宇！”
全文逻辑严密，情理交融，引经据典而不显迂腐，联系现实而倍感真切。
既有历史的厚度，又有时代的温度，更充满了磅礴的理想主义激情！
他将“救国地图法”的宏大视野、“费曼法”的清晰说理、“心流”的极致专注全部倾注于此！下笔有神，文思如长江大河，奔腾不息！
午时正（11：00），终考铃声响彻礼堂，清脆而决绝。
林怀安轻轻搁下毛笔，笔尖余墨已尽。
他再次从头至尾检查一遍试卷，卷面整洁，字迹工稳秀丽如刻版，无一字涂改。
尤其是那篇策论，墨迹淋漓，力透纸背，仿佛每个字都蕴含着这一个月的全部心血与信念。
他长身而起，双手将试卷奉予监考先生。
先生接过厚厚一叠答卷，目光扫过那密密麻麻却工整非常的墨迹，尤其是在策论部分微微停留，眼中闪过一丝难以掩饰的惊异与赞赏。
林怀安从容施礼，转身走出考场。
盛夏的阳光灼热刺眼，他却感到一阵清凉遍体。
礼堂外的喧嚣瞬间涌入耳中，但他内心却是一片风雨过后的澄明与平静。
首战告捷！而且是一场酣畅淋漓的完胜！
【叮！国文科考试结束！】
【评估：宿主发挥远超预期！“心流”状态持续满格，“知识互联”效应显著！】
【策论《少年强与救国策》完成度评估：S级（卓越）！
深度融合个人经历与时代命题，极具感染力！】
【预计该项成绩将对总排名产生决定性提升作用！】
【“飞轮”首轮冲击完美！惯性无损，动力更炽！
请宿主再接再厉，迎接后续挑战！】
系统的提示音带着罕见的赞许意味。
林怀安仰望湛蓝天空，嘴角勾起一抹自信而坚毅的弧度。
数学、英语、史地、理化……接下来的硬仗，他已无所畏惧！
国文试剑，墨染山河气吞虹。
今日之锋芒，仅是开始。
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